Abstract
本研究選取“酸堿中和滴定”及其相關概念為教學內容，開展基於手持技術的高中生化學概念學習的認知研究。全文採用文獻法、實驗法、觀察法、訪談法等進行具體探索，從認知角度深入瞭解學生的思維過程，考察手持技術學習環境中學生概念學習的特點，旨在體現基於手持技術的教學中學生對於化學概念認識、理解並應用的過程特點，並以此為相關研究提供可供參考的研究範式。 Copyright © 2010 中央電化教育館.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 82-86 |
| Journal | 中國電化教育 |
| Volume | 2010 |
| Issue number | 6 |
| Publication status | Published - 2010 |
Citation
王祖浩、孫丹兒、李法瑞和占小紅(2010)：基於手持技術的高中生化學概念學習認知研究，《中國電化教育》，2010(6)，頁82-86。Keywords
- 高中生
- 手持技術
- 化學概念學習
- 酸堿中和滴定