Abstract
《中國語文教育學習領域課程指引（小一至中六）》 (2017)指出，語文的學習目標是提升學生的語文素養， 它的途徑包括欣賞文學作品的內容美和形式美，提供創作的學習經歷，培養學生的審美能力和審美情趣。不過，當前香港小學語文教材經典文學作品數量不多，分佈不均，過分注重語文教育的工具性， 忽略了人文性，令語文課堂氣氛變得沉悶，學生學習動機也隨之下降。本研究透過在一所小學的五年級語文教材中加入經典文學作品並進行施教，探討其對該年級約 150 名小學生的語文素養的影響。 研究採用質性和量化相結合的方法，在小學五年級進行不相等實驗控制組前後測準實驗設計，並結合問卷調查、深度訪談和文件分析等方法進行為期一年的研究，以檢視學生學習經典文學對語文素養的影響。 研究結果顯示，在教材中加入經典文學作品，有助於提升學生的語文運用能力、閲讀興趣以及欣賞文學的能力。 具體表現在實驗組學生的語文運用能力、文學欣賞能力的進步幅度遠遠大於控制組的學生，閲讀興趣同樣有大幅提升，不過閲讀習慣尚未見有明顯的轉變。 研究建議語文教材的選材要加大經典文學作品的比例，同時適當減少內容質量相對不高的課文；在語文課堂上，教師宜為學生提供欣賞文學作品的機會；在評估方面，亦宜增加文學賞析類的題目，多角度評估學生的語文素養。All rights reserved.
| Original language | Chinese (Traditional) |
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| Qualification | Doctor of Education |
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| Publication status | Published - 2022 |
Keywords
- 經典文學
- 語文素養
- 語文教材
- Classic literature
- Language literacy
- Language teaching materials
- Alt. title: The influence of adding classic literature to primary school language teaching materials on students’ language literacy
- Theses and Dissertations
- Thesis (Ed.D.)--The Education University of Hong Kong, 2022.