在小學數學教育課程的小組專題研習中實施朋輩評估

洛貝知, 陳賢冰

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Abstract

在評估小組專題研習時,如何區分個別學生對作業所作的貢獻?本文將對這個過程中所產生的問題進行討論。朋輩評估是任何建議的評估形式所必備的要素,但是使用任何形式的 “加權因子”,都會違背了協作式分組活動的理念。本文描述一個將評估中的過程元素與成果元素分開的結構,同時提出一套適用於過程朋輩評估的通用準則。這個評估結構曾在香港大學向一群學生實施,並以問卷及深層訪問進行評鑑。本文討論這次評鑑的結果,特別指出使用評估準則時需要 “訂立基準”,文章也探討了這類評估所包含的 “內外有別” 的表現,提出這是一個很重要的文化因素,並會引發許多問題。 Copyright © 2003 香港公開大學出版社.
Original languageChinese (Traditional)
Title of host publication《課程、學習與評估:香港的經驗》
EditorsPhilip STIMPSON, Paul MORRIS, Yvonne FUNG, Ronnie CARR
Place of Publication香港
Publisher香港公開大學出版社
Pages266-286
ISBN (Print)9627707333, 9789627707332
Publication statusPublished - 2003

Citation

洛貝知和陳賢冰 (2003):在小學數學教育課程的小組專題研習中實施朋輩評估,輯於P. Stimpson, P. Morris, Y. Fung和R. Carr編,黃婉儀、陳瑞堅和馮施鈺珩譯《課程、學習與評估:香港的經驗》,(頁 266-286),香港,香港公開大學出版社。