Abstract
模擬課堂在國際漢語師資培訓中發揮着重要作用，而其中教師話語的運用對教學的順利開展起着重要的引導作用，也會影響學生的學習成效。本研究以遊戲教學法的模擬課堂「文具」的詞彙教學為例，探討準教師課堂話語的功能。本研究以話語功能中指示語、說明語、提問語和反饋語評價影片中教師教學語言，並提出改善的建議，例如指示語需要直截簡明，用語應照顧到不同程度學習者的需求；說明語可以簡潔清晰的課堂語言表達，避免出現口頭禪；提問語的提問方式可以更多樣化；反饋語必須具有針對性和具體性，才能使學生有方向地改善。因此準教師若能改善課堂中的語言功能，可有效地提高課堂表現力。 Copyright © 2020 中華書局(香港)有限公司.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 語文教育與思想文化 |
| Editors | 馮志弘, 謝家浩, 施仲謀 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 中華書局(香港)有限公司 |
| Pages | 212-226 |
| ISBN (Print) | 9789888675333 |
| Publication status | Published - 15 Apr 2020 |
Citation
張嘉欣和王珊(2020)：國際漢語師資培訓中教師的話語功能分析，輯於馮志弘等主編《語文教育與思想文化》，(頁212-226)，香港，中華書局(香港)有限公司。Keywords
- 國際漢語師資培訓
- 指示語
- 說明語
- 提問語
- 反饋語
