Abstract
融合教育導向的課程改革和發展一直是融合教育領域討論的重要問題。文章對國外融合教育背景下課程的理論與實踐探索進行系統梳理，包含國家層面共同課程框架的建構、學校層面採用多重的方法和策略幫助特殊教育需要學生參與普通教育課程、課堂教學層面的融合教學法探討。在此基礎上，進一步探討我國特殊教育及融合教育改革，並提出相關的建議和意見。 Copyright © 2021 江蘇教育報刊總社.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 74-79 |
| Journal | 現代特殊教育(高教) |
| Volume | 2021 |
| Issue number | 5 |
| Publication status | Published - 2021 |
UN SDGs
This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)
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SDG 4 Quality Education -
SDG 10 Reduced Inequalities
Keywords
- 融合教育
- 課程改革與發展
- 特殊教育需要學生
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