嚴重弱智學生課程新路向：多感官室的應用

本論文主要是探討香港嚴重弱智學生在應用多感官室的學習效能。研究對象為一班身體有著多方面障礙的嚴重弱智學生，他們在多感官室接受不同方面的感官刺激，包括視覺上、聽覺上及特別是觸覺上的訓練，從觀察和紀錄得知，學生處身於多感官室學習，有較佳專注學習能力，減少不當行為出現率，有肯定和積極的教育價值。本研究重點在於教師在應用感官室時，應如何作出調適，配合特殊學校課程，使更符合本地學校需要，並同時探討要在香港推行此類教學模式時所遇到的困難，作出可行建議。