單、雙耳助聽器佩戴對兒童噪聲下言語識別的影響

目的 運用普通話口語識圖測試 (standard Chinese spoken word-picture identification test-adaptive version,MAPID-A) ，採用自身對照方式，探討在不同空間噪聲環境中，學齡前兒童單耳或雙耳佩戴助聽器時的言語識別表現。方法 回顧性納入2018年5至2018年8月在鄭州市某聽力言語康復中心接受語訓的母語為普通話的雙側助聽器佩戴的兒童作為受試者23例，應用MAPID-A測試軟件中自適應噪聲下雙音節詞語識別測試模塊，測試每位受試者在言語頻譜噪聲環境中的言語識別閾 (accurate identification of 50%of speech in noise, SNR50) 。當目標語音來自正前方，噪聲分別來自前方 (0°) 、右側 (+90°) 或左側 (-90°) 時，統計分析助聽器單、雙耳助聽器佩戴模式下兒童言語識別表現的差異。結果 噪聲來自前方時，單、雙耳助聽器佩戴模式下言語識別閾具有顯著差異(M=2.38,P<0.05)；噪聲來自單耳佩戴助聽器的同側時，增加佩戴對側助聽器可以顯著提高言語識別能力 (M=4.90,P<0.05;M=5.02,P<0.05) 。雙耳佩戴助聽器時，相比於噪聲來自前方 (言語和噪聲空間混合) ，在噪聲來自任一側方 (言語和噪聲空間分離) 的情況下，兒童沒有獲得顯著的空間聽覺掩蔽釋放 (spatial release from masking,SRM) (M=0.07,P>0.05;M=-0.72,P>0.05) ；學齡前聽障兒童在噪聲下言語識別能力上具有明顯的個體差異。結論 相比於單耳助聽器佩戴，雙耳助聽器佩戴可以提高兒童噪聲下的言語識別能力，但是對於空間噪聲環境中的聽覺能力改善不明顯。 Copyright © 2024 融通醫健期刊出版（北京）有限公司.