Abstract
“設計活動”是近年來備受幼兒教育界關注的一種學習形式，其特點是讓兒童可以更深入、更廣泛地去探究一些課題，並且在學習的過程中，兒童的興趣及能力都得到個別的照顧，從而發揮更大的學習潛能。本文的第一部分是追溯“設計活動”的歷史根源，從19世紀末至20世紀初一些美國學者的思想中，剖析其對“設計活動”的影響，其中包括福祿貝爾及杜威等人。第二部分是討論維高夫斯的“最大發展區”（ZPD）及布魯納的“施工架”（Scaffolding）等意念和“設計活動”及潛能發展的關係。第三部分是討論有關“設計活動”和“常規課程”的關係，特別是如何在課程設計中兼容“設計活動”。最後是從作者一項有關“設計活動”的研究中，反映出成功推行設計活動的因素。 Copyright © 2000 中國青年出版社.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Title of host publication | 數學素質教育教案精編點評本 |
| Editors | 張奠宙, 湯慧龍, 王紅蔚, 李香菊 |
| Place of Publication | 北京 |
| Publisher | 中國青年出版社 |
| Pages | 425-429 |
| ISBN (Print) | 7500635818 |
| Publication status | Published - 2000 |