啟發潛能的學習:設計活動

黃艾珍

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Abstract

“設計活動”是近年來備受幼兒教育界關注的一種學習形式,其特點是讓兒童可以更深入、更廣泛地去探究一些課題,並且在學習的過程中,兒童的興趣及能力都得到個別的照顧,從而發揮更大的學習潛能。本文的第一部分是追溯“設計活動”的歷史根源,從19世紀末至20世紀初一些美國學者的思想中,剖析其對“設計活動”的影響,其中包括福祿貝爾及杜威等人。第二部分是討論維高夫斯的“最大發展區”(ZPD)及布魯納的“施工架”(Scaffolding)等意念和“設計活動”及潛能發展的關係。第三部分是討論有關“設計活動”和“常規課程”的關係,特別是如何在課程設計中兼容“設計活動”。最後是從作者一項有關“設計活動”的研究中,反映出成功推行設計活動的因素。 Copyright © 2000 中國青年出版社.
Original languageChinese
Title of host publication《數學素質教育教案精編點評本》
Editors 張奠宙, 湯慧龍, 王紅蔚, 李香菊
Place of Publication北京
Publisher中國青年出版社
Pages425-429
ISBN (Print)7500635818
Publication statusPublished - 2000

Citation

黃艾珍 (2000):啟發潛能的學習:設計活動,輯於張奠宙、湯慧龍、王紅蔚和李香菊主編《數學素質教育教案精編點評本》,(頁 425-429),北京,中國青年出版社。