口語評核類型和受試者能力對新進評核者評斷準確度的影響

以往對口語評核者的相關研究，能比較完整地紀錄考官及考生間的語言及非語言互動項目，例如Wigglesworth (1994)及O’Loughlin(1997) 等均屬英語為第二語言的研究。本文針對香港地區，母語測試的新進評核者(N=13)，評核的準確度作兩大範疇的測試：不同評核類型（討論、看圖說故事及口頭報告）及不同能力受試者（高能力組及一般能力組）。與新進評核者的評分作對照的專家評分，來自3位中文學者及4位具經驗的中國語文科科主任的平均評分。研究團隊先以Two-way ANOVA的方式，確定不同測試類型與能力組別有無相關性，再以t-test作分項間顯著性的比較。 研究發現：受試者能力及比賽項目兩個範疇，各自對新進評核者評分的準確度構成影響。但不能證明這兩個範疇間，有明確的互動關係。就受試者能力兩個分項：高能力組與一般能力組，對新進評核者評分準確度的影響而論，則有足夠顯證說明高能力組別的偏差比率較低。至於比賽項目的三個分項方面，討論項目較看圖說故事和口頭報告兩個項目，有明顯的證據說明，它的偏離程度較其他項目為高。但看圖說故事則較口頭報告而論，未能有確切的證據，說明其評分偏度有顯差異。