及早識別和介入輔導有讀寫困難傾向的學前兒童

鍾杰華, 黃碧娟, 殷沛淇

Research output: Contribution to conferencePaper

Abstract

透過及早識別有讀寫困難傾向的學童,並安排適切的語文輔導,能有效改善學童的讀寫能力,提昇學業表現。是次分享會將介紹有讀寫困難傾向的學童的學習表現,並分享推行及早介入輔導課程的情況及成效,以提供有效的建議,協助老師在教學環境中識別及提昇學童的學習能力。
Original languageChinese
Publication statusPublished - 2011

Citation

鍾杰華、黃碧娟和殷沛淇 (2011年3月):及早識別和介入輔導有讀寫困難傾向的學前兒童,論文發表於「教師專業交流月2011:如何照顧學生多樣性」,教育局九龍塘教育服務中心,香港,中國。