創新教學的歸因分析

陳聖根

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Abstract

本文運用「歸因編碼系統」來分析二十二位傑出教師對從事創新教學的自我歸因。研究結果顯示:(1) 各教師在創新教學的歸因抱有相近的看法;(2) 創作的歸因向度大致是穩定、特定和內在。但是,六個創作階段是歸因模式不盡相同,顯示各階段有著不同的成因;(3) 創作的歸因牽涉個人、人際和學校三個層面;以及教師特質、教師學識、創作設計、學生特質、學校因素、校外因素等六個主題。以上結果對促進創新教學有一定的啟示。 Copyright © 2007 Joint Publishing (H.K.) Co., Ltd.
Original languageChinese
Title of host publication《青少年成長與創意培育》
Editors 香港教育工作者聯會
Place of Publication香港
Publisher三聯書店(香港)有限公司
Pages37-51
ISBN (Print)9789620426858
Publication statusPublished - 2007

Citation

陳聖根 (2007):創新教學的歸因分析,輯於香港教育工作者聯會編《青少年成長與創意培育》,(頁 37-51),香港,三聯書店 (香港) 有限公司。