創意教學與愉快學習的互動效應

許明輝, 吳靜吉

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Abstract

為使學生愉快地學習,教師是否能調適並運用創造性的突學策略最為重要。創意教師的特質其實與優秀藝術家類同,文中強烈教師應具備美學的修養和情操,並能為學生統整學習經驗,讓他們能了解周遭的情境和真實的世界。學生需要溫暖和關心,需要視野開放,需要活動空間。為了實踐學與教的喜悅,教師應建立創意教學的目標、信念和態度,運用多元智慧的教學取向,保持樂觀和良好心情,組成故事、笑料、教學法和教學資源的資料庫。在師生相互影響的情況下,學習才能蛻變為自然、充實和生命中不可或缺的一環。 Copyright © 2000 朗文香港教育.
Original languageChinese
Title of host publication《學與教的喜悦》
Editors 李榮安, 陳城禮, 方駿, 香煥琼, 許明輝, 古鼎儀, 郭正
Place of Publication香港
Publisher朗文香港教育
Pages211-222
ISBN (Print)9620070208, 9789620070204
Publication statusPublished - 2000

Citation

許明輝和吳靜吉 (2000):創意教學與愉快學習的互動效應,輯於李榮安、陳城禮、方駿、香煥琼、許明輝和古鼎儀等編《學與教的喜悦》,(頁 211-222),香港,朗文香港教育。