Abstract
傳統上，考試是常模參照的。考試的成敗，往往直接影響學生升學或就業。考試對學生的嚴重壓力久已為人所詬病。如何善用評價作為提供回饋的工具，是"自主學習導向評價"(SLOA:Self-directed Learning Oriented Assessment)理論重要的一環。除了強調評價應當以促進學習為目的之外，SLOA還主張在21世紀，學生應當學習內化評價，成為能夠自省、自評、自我主導的學習者。本刊將分三期刊登由莫慕貞教授執筆的有關SLOA的系列文章。第一篇文章將著重論述SLOA的理念，第二篇文章將介紹在中小學實施SLOA的策略，最後一篇文章將分享莫慕貞教授在中國大陸、香港及澳門實施SLOA的成果。 Copyright © 2012 天津市教育招生考試院; 天津人民出版社.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 79-89 |
| Journal | 考試研究 |
| Volume | 2012 |
| Issue number | 4 |
| Publication status | Published - 2012 |
Citation
莫慕貞(2012)：利用自主學習導向評估框架變革評價：理論基礎，《考試研究》，2012(4)，頁79-89。Keywords
- 學習過程
- 自主學習
- 常模參照
- 回饋資訊
- 評估框架
- 元認知水準
- 未來學習
- 學業成就
- 學習評價
- 認知學習理論