利用自主學習導向評估框架變革評價:理論基礎

莫慕貞

Research output: Contribution to journalArticlespeer-review

Abstract

傳統上,考試是常模參照的。考試的成敗,往往直接影響學生升學或就業。考試對學生的嚴重壓力久已為人所詬病。如何善用評價作為提供回饋的工具,是"自主學習導向評價"(SLOA:Self-directed Learning Oriented Assessment)理論重要的一環。除了強調評價應當以促進學習為目的之外,SLOA還主張在21世紀,學生應當學習內化評價,成為能夠自省、自評、自我主導的學習者。本刊將分三期刊登由莫慕貞教授執筆的有關SLOA的系列文章。第一篇文章將著重論述SLOA的理念,第二篇文章將介紹在中小學實施SLOA的策略,最後一篇文章將分享莫慕貞教授在中國大陸、香港及澳門實施SLOA的成果。 Copyright © 2012 天津市教育招生考試院; 天津人民出版社.
Original languageChinese (Traditional)
Pages (from-to)79-89
Journal考試研究
Volume2012
Issue number4
Publication statusPublished - 2012

Citation

莫慕貞(2012):利用自主學習導向評估框架變革評價:理論基礎,《考試研究》,2012(4),頁79-89。

Keywords

  • 學習過程
  • 自主學習
  • 常模參照
  • 回饋資訊
  • 評估框架
  • 元認知水準
  • 未來學習
  • 學業成就
  • 學習評價
  • 認知學習理論