利用條碼掃瞄器克服中度弱智學生電腦輸入困難

電腦學習著重互動學習效能，互動是指在教學系統內，學習者與教學者之間互相而動態的資訊傳遞。學習者在學習的歷程中，藉由與媒體之間有意義的溝通，而進行動態學習，稱為「互動學習」，此策略在資訊科技教學中，尤其重要。在中度弱智兒童學校，教師已能運用資訊科技教學。然而，從日常教學經驗所知，中度弱智學生和電腦的互動頻率，極為有限，學生能按鍵或運用滑鼠操控電腦軟件，成功率不高。故此，中度弱智學生能否有效使用電腦輸入裝置，或普通輸入裝置能否切合學生的學習需要，均是值得探討的問題。否則，學生如未能有效地操控電腦輸入裝置，進行互動學習，電腦只能成為一部價昂的影音器材，或是教師的普通教學用具。 本文的目的是探討及評估中度弱智學生運用輸入裝置的能力及問題，並找出改善方法。個案學校為香港一間中度弱智兒童學校，研究對象是一群小四及小六兩班學習電腦科的學生。研究員為學校教師，以課堂參與觀察方式，錄影及評估學生的運用電腦輸入裝置的技巧，並作分析及提建議，為期六個月。結果顯示部份學生雖經訓練後，仍有使用鍵盤與滑鼠困難。研究發現學生能成功使用條碼掃瞄器，進行人機互動學習。討論指出，條碼掃瞄器能解決部份中度弱智學生的電腦輸入困難。