分段式的評估與反饋

余婉兒

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapter

Abstract

本方式讓學員分階段完成一份完整的習作,以降低習作的難度。實踐強調學員於各個階段的「學習、評估、再學習」。由於學習時間和重復學習的時間接近,將較容易保留學習記憶。期間,導師提供適時的口頭及書面反饋,學員可按導師的評語修改有關設計,並再次提交。本方式可應用於人數較少的班別,因為即使持續評估,也不會造成太不切實際的評改和指導負擔。 Copyright © 2007 香港大學出版社.
Original languageChinese
Title of host publication《導向學習的評估:教育實務匯編》
Editors 梁佩雲, 張淑賢
Place of Publication香港
Publisher香港大學出版社
Pages110-112
ISBN (Print)9789622098411
Publication statusPublished - 2007

Citation

余婉兒 (2007):分段式的評估與反饋,輯於梁佩雲、張淑賢編著,梁佩雲編譯《導向學習的評估:教育實務匯編》,(頁 110-112),香港,香港大學出版社。

Keywords

  • Educational Evaluation