Abstract
本方式讓學員分階段完成一份完整的習作，以降低習作的難度。實踐強調學員於各個階段的「學習、評估、再學習」。由於學習時間和重復學習的時間接近，將較容易保留學習記憶。期間，導師提供適時的口頭及書面反饋，學員可按導師的評語修改有關設計，並再次提交。本方式可應用於人數較少的班別，因為即使持續評估，也不會造成太不切實際的評改和指導負擔。 Copyright © 2007 香港大學出版社.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 導向學習的評估：教育實務匯編 |
| Editors | 梁佩雲, 張淑賢 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港大學出版社 |
| Pages | 110-112 |
| ISBN (Print) | 9789622098411 |
| Publication status | Published - 2007 |
Citation
余婉兒 (2007)：分段式的評估與反饋，輯於梁佩雲、張淑賢編著，梁佩雲編譯《導向學習的評估：教育實務匯編》，(頁 110-112)，香港，香港大學出版社。Keywords
- Educational Evaluation