分析香港小學六年級中國語文科教科書的閱讀評估問題與全港性系統評估(TSA)問題的關係

是次研究旨在探討香港小學六年級中國語文科教科書的閱讀評估問題與全港性系統評估（ TSA）問題的關係。研究中選取兩套 2011 年出版的教科書和2005-2009 年全港性系統評估試卷，以祝新華教授「閱讀概念」六層次進行分析。研究發現教科書的閱讀評估問題和全港性系統評估閱讀範疇試卷中的題型大多數集中在層次三（組織）方面；此外，研究中發現教科書以外的自習篇章和課後工作紙在設計上更刻意模仿全港性系統評估的考核模式，為日後相關研究奠下探索方向，而本文最後的部份亦提出了是次研究對教學的啟示。