分析科學習作評估示例

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

香港在近期的教育改革把評估重點從總結評估轉移到進展評估(Curriculum Development Council, 2001)。學習評估除用以檢視學生的學習表現外,亦反映了教師的教學情況,並能培養學生的自學能力及溝通技巧。面對這種評估模式的轉移及新需求,教師須考慮使用同儕互評的形式、選用另類的學生習作、設計及運用合適的評分指引。為加強教師採用新評估方法的信心,本文提供了不同國家的科學習作示例,並作一分析。所選例子是從一項名為「寰宇學校計劃」的國際性研究收集得來。計劃旨在讓教師主動討論及交流習作樣本,從而促進教師的專業發展。 Copyright © 2002 HKIEd APFSLT.
Original languageChinese
Article number文章一
Journal亞太科學教育論壇
Volume3
Issue number2
Publication statusPublished - Dec 2002

Citation

鄭美紅(2002):分析科學習作評估示例,《亞太科學教育論壇》,3(2),文章一,瀏覽日期:22-06-2009,http://www.ied.edu.hk/apfslt/v3_issue2/chengmh/index.htm