Abstract
香港在近期的教育改革把評估重點從總結評估轉移到進展評估(Curriculum Development Council, 2001)。學習評估除用以檢視學生的學習表現外，亦反映了教師的教學情況，並能培養學生的自學能力及溝通技巧。面對這種評估模式的轉移及新需求，教師須考慮使用同儕互評的形式、選用另類的學生習作、設計及運用合適的評分指引。為加強教師採用新評估方法的信心，本文提供了不同國家的科學習作示例，並作一分析。所選例子是從一項名為「寰宇學校計劃」的國際性研究收集得來。計劃旨在讓教師主動討論及交流習作樣本，從而促進教師的專業發展。 Copyright © 2002 HKIEd APFSLT.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Article number | 文章一 |
| Journal | 亞太科學教育論壇 |
| Volume | 3 |
| Issue number | 2 |
| Publication status | Published - Dec 2002 |