Abstract
自年推行全港性系統評估以來，學校的教學工作就多了一根指揮棒。作為香港的一項大規模評估，它佔用了不少香港教育的人力資源，影響著社會下一代的學習品質，公眾要求它具備極高的專業水平可算合乎情理。就數學科而言，應符合以下幾項原則：（一）準確：不論擬題、評改和 報告撰寫，都必須做到數理準確；（二）定位清晰：考評符合課程要求，考核範圍和方式應讓教育界清楚了解，而且不可隨意改動；（三）低干擾：循正常學習過程學會數學的人，不用花額外功夫準備應考，也可得到與學習成效相符的成績。本文嘗試就此三項原則，檢視數學科全港性系統評估（以下簡稱「數學評估」）的表現，及展望往後的道路該如何走下去。 Copyright © 2013 香港數學教育學會.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 2-15 |
| Journal | 數學教育 |
| Volume | 35 |
| Publication status | Published - Jun 2013 |