全語文寫作教學的實踐與推廣

關之英

Research output: Contribution to journalArticles

Abstract

寫作教學一直是語文老師感到頭疼的事情。許多小學生一聽到要作文,便流露厭煩的神色,覺得寫作是一件苦差。學生對寫作沒有興趣,只是敷衍成篇,交差了事。全班的作文往往千篇一律,全無新意,教師也以改作文為痛苦的事。為了要改變這種情況,香港有些小學進行了寫作教學的改革。一九九四年,開始在一所小學推行寫作教學的新嘗試,名為「全語文寫作教學」;一年後,增至三所小學。一九九七年,又增加到九所小學。全語文寫作教學參考自全語文取向(Whole Language Approach)的精神,是以學生為中心的一種教學法,它的信念是:文字是用來溝通的,因此要注意教材的實用性,同時也注重聽、說、讀和寫的配合。本文的目的是:介紹全語文寫作教學的理念和推行的過程,探討這個寫作計畫對香港的學校、教師、學生和寫作課程的影響。 Copyright © 2001 New Horizons in Education.
Original languageChinese
Pages (from-to)37-45
Journal教育曙光
Volume43
Publication statusPublished - May 2001

Citation

關之英(2001):全語文寫作教學的實踐與推廣,《教育曙光》,43,頁37-45。

Keywords

  • 寫作教學
  • 全語文取向
  • 全語文寫作教學
  • The implementation and extension of whole language writing project