Abstract
在全納教育環境中，特殊教育需要學生比普通學生更容易出現社交、情感和學習困難。美國面向全體學生開展的社會情感學習課程有助於培養不同類型學生的社會情感學習能力，減少學生多樣性帶來的衝突，使學生能更好地融入學校和社會。通過對美國中小幼學生社會情感學習課程的發展歷程進行梳理，介紹社會情感學習課程的主要內容，以期對我國融合教育環境中特殊教育需要學生的培養提供參考借鑒。 Copyright © 2022 江蘇教育報刊總社.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 75-79 |
| Journal | 現代特殊教育(高教) |
| Volume | 2022 |
| Issue number | 13 |
| Publication status | Published - 2022 |
Citation
包涵、冼權鋒和陳適暉(2022)：全納教育視角下美國中小幼學生社會情感學習課程的發展及啟示，《現代特殊教育(高教)》，2022(13)，頁75-79。Keywords
- 全納教育
- 美國
- 社會情感學習
- 課程發展
