全球化下的課程發展取向:智能增值

吳迅榮

Research output: Contribution to journalArticles

Abstract

背景:在全球化及科技發展的衝擊下,東亞各國也因日益轉變的教育環境而相繼在基礎教育的課程上進行變革。目的:本文論述和探討,在全球化的衝擊下,課程發展新趨勢是以多元智能來裝備學生,使他們能夠適應未來的生活環境;並說明在推行智能取向的課程改革時,學校領導層的課程與教學領導能力起著關鍵的作用。討論焦點:以托佛勒(Toffler) (1980) 的《第三波》、費列文 (Friedman) (2005) 的《世界是平的》及以鄭燕祥(2006) 的「教育改革的三波浪理念」作為分下個架構,去說明資訊科技與全球化對各地教育改革的衝擊,並探討課程發展的新趨勢。結論:課程發展新趨勢是以多元智能裝備學生,冀使他們適應未來的生活環境,這些多元智能包括:社會-網絡智能、經濟-管理智能、政治-決策智能、科學-科技智能及文化-道德智能。作為二十一世紀成功的學校領導者,他要明白課程與教學領導在推行課程變革的重要性。 Copyright © 2011 New Horizons in Education.
Original languageChinese
Pages (from-to)83-89
Journal教育曙光
Volume59
Issue number2
Publication statusPublished - Oct 2011

Citation

吳迅榮(2011):全球化下的課程發展取向:智能增值,《教育曙光》,59(2),頁83-89。

Keywords

  • 全球化
  • 課程發展
  • 智能增值
  • Curriculum development in a time of globalization: Value-added intelligence