全方位學生輔導服務:建構學校關顧文化之初探

龍精亮

Research output: Contribution to journalArticles

Abstract

背景:為配合教育改革及學生成長的需要,本港小學於2002年推行「全方位學生輔導服務」體系,此體系涵蓋四個範疇,本研究選取了「政策及組織」範疇中之建構學校關顧文化作探討,探究香港小學的教職員如何建構學校之關顧文化。 目的:探究建構學校關顧文化之優良範例及其背後之促成因素。 研究對象:三個聚焦小組及四所個案學校的輔導老師。 研究方法:分析聚焦小組及個案學校之半結構式訪談。 研究結果:受訪輔導老師提出了很多建構關顧文化之優良範例,而促成因素有三個,包括校長之帶領和示範,教職員團隊之策動和鞏固,及全校教職員和師生之參與。 結論:研究提出了建立學校關顧文化之範例和促成因素,給教育工作者、政策制定者和師資培訓者帶來啟迪。 Copyright © 2010 教育曙光, 香港教師會.
Original languageChinese (Traditional)
Pages (from-to)43-53
Journal教育曙光
Volume58
Issue number2
Publication statusPublished - Oct 2010

Citation

龍精亮(2010):全方位學生輔導服務:建構學校關顧文化之初探,《教育曙光》,58(2),頁43-53。

Keywords

  • 全方位學生輔導服務
  • 學校關顧文化
  • 學生輔導
  • Alt. title: Comprehensive student guidance service: A pilot study on cultivating school caring culture