Abstract
背景：為配合教育改革及學生成長的需要，本港小學於2002年推行「全方位學生輔導服務」體系，此體系涵蓋四個範疇，本研究選取了「政策及組織」範疇中之建構學校關顧文化作探討，探究香港小學的教職員如何建構學校之關顧文化。 目的：探究建構學校關顧文化之優良範例及其背後之促成因素。 研究對象：三個聚焦小組及四所個案學校的輔導老師。 研究方法：分析聚焦小組及個案學校之半結構式訪談。 研究結果：受訪輔導老師提出了很多建構關顧文化之優良範例，而促成因素有三個，包括校長之帶領和示範，教職員團隊之策動和鞏固，及全校教職員和師生之參與。 結論：研究提出了建立學校關顧文化之範例和促成因素，給教育工作者、政策制定者和師資培訓者帶來啟迪。 Copyright © 2010 教育曙光, 香港教師會.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 43-53 |
| Journal | 教育曙光 |
| Volume | 58 |
| Issue number | 2 |
| Publication status | Published - Oct 2010 |
Citation
龍精亮(2010)：全方位學生輔導服務：建構學校關顧文化之初探，《教育曙光》，58(2)，頁43-53。Keywords
- 全方位學生輔導服務
- 學校關顧文化
- 學生輔導
- Alt. title: Comprehensive student guidance service: A pilot study on cultivating school caring culture
