兒童文學中的圖畫與文字與兒童學習語文的關係

香港課程發展議會於去年11月發表的「學會學習課程路向」 諮詢檔中提出了為培育年青一代迎接不斷進步的知識型社會，我們急需的是協助學童 「拓展國際視野，掌握各種能力，培養他們以積極的態度，尊重知識、學會學習。」語文作為一種學習的工具、文化的載體，它可以啟動思考、發展智力、傳情達意、傳遞知識，它的重要性絕對不言而喻。可是平情而論，為大多數的小朋友來說，他們愛上中文課嗎？是甚麼東西壞了小朋友學習語文的胃口？為甚麼西方社會的兒童在狂啃六百多頁的Harry Potter兒童小說時，我們的小朋友卻在面對薄薄的一冊語文課本時，顯得如許的愁苦無告？到底甚麼是閱讀？語文為甚麼可以是最苦悶的學科，但為甚麼有些語文作品卻可以令人廢寢忘食？怎麼樣的語文教材才能引起兒童學習的興趣、有效地啟迪兒童的心智發展、擴闊視野、掌握能力？本文嘗試探討全語文教學的取向，分析兒童的思維發展、概念形成，與語文教材中圖文配合的關係，除理論解說外，並會引用例子說明，以指出優秀的兒童文學怎樣有效地協助兒童學習語文。