Abstract
香港中文科進行課程改革，強調文學學習。由優質教育基金資助的「課堂教學過程的取向與策略：語文和文學」計畫是為回應這個課題而開展的文學教學策略研究，其中<初小新詩教學實踐案例>通過試驗檢證了所採用文學教學策略的有效性。本文在此基礎上綜合分析試驗中所搜集到的學生課業，探討兒童新詩讀寫經驗的建構歷程，在關心「教甚麼」、「怎麼教」等教學問題的同時，能以實證資料回答「怎麼學」的疑問。 Copyright © 2007 文星圖書有限公司.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 新世紀語文和文學教學的思考 |
| Editors | 唐秀玲, 王良和, 鄭佩芳, 鄺銳強, 司徒秀薇, 謝家浩 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 文星圖書有限公司 |
| Pages | 144-176 |
| ISBN (Print) | 9789627938149 |
| Publication status | Published - 2007 |
Citation
唐秀玲 (2007)：兒童學習兒童詩：兒童詩讀寫經驗的建構，輯於唐秀玲、王良和、鄭佩芳、鄺銳強、司徒秀薇和謝家浩編《新世紀語文和文學教學的思考》，(頁 144-176)，香港，文星圖書有限公司。Keywords
- 兒童詩
- 讀寫結合
- 文學語感
- 模仿與創造