傳統文化與語文教學

香港作為東西文化交匯的國際都會，兼具兩文三語的語文優勢，本應在中西文化交流中擔當橋樑的角色；然而事與願違，香港學生的中文水平始終徘徊於低位，對傳統中華文化欠缺深入了解。自英國殖民統治起，當局一貫實施重英輕中的語文政策，中文教育長期受到忽視，舉步維艱。1972年，中學中文科仿傚英文科語文、文學分科的做法，分為中國語文科和中國文學科，前者為必修科，後者為僅得少數學生選讀的選修科。語文與文學、文化分離，導致中文教育流於工具化，學生的文學素養被削弱，更遑論藉著接觸經典文學篇章而得到品德情意的熏陶。基於這樣的教育方針，文言文自必因其「實用性」低而受冷待。2007年，沿用多年的中文科會考範文被取消了，改為評核考生讀、寫、聽、說四方面的語文運用能力。改革的目的，當是為了減少考生死記硬背模擬試題答案的流弊，立意雖好，但實踐上困難重重。社會人士普遍認為，取消公開試範文考核，導致學生中文水平大幅下降。經過多年的研究和檢討，教育當局在2015年重設文憑試中文科12篇文言範文。過去的中國語文教學面對怎樣的困境？今日的語文教學如何吸取傳統文化的養分？未來的中文教學該走怎樣的路？本文將圍繞上述問題，展開討論。尚望大方之家，不吝指正為盼。