促進語文和文學能力的評估:專題研習和學習歷程檔案的運用

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Abstract

在新世紀的語文課程改革中,文學學習成為中學中國語文科教學的一個主要範疇,語文教育工作者得思量同時適用於文學能力和語文能力評估的方案。跟傳統的「以量化為目的」的評估模式比較,不預設標準答案和「以質化、診斷為目的」的表現性評估,應較適用於評量學生文學學習的過程和成果。本文針對文學教學的取向和重點,應用專題研習和學習歷程檔案的理念,提供數個切合「促進學習評估」的設計,供課程設計者和教師們參考和討論。 Copyright © 2007 文星圖書有限公司.
Original languageChinese
Title of host publication《新世紀語文和文學教學的思考》
Editors 唐秀玲, 王良和, 鄭佩芳, 鄺銳強, 司徒秀薇, 謝家浩
Place of Publication香港
Publisher文星圖書有限公司
Pages113-127
ISBN (Print)9789627938149
Publication statusPublished - 2007

Citation

張壽洪 (2007):促進語文和文學能力的評估:專題研習和學習歷程檔案的運用,輯於唐秀玲、王良和、鄭佩芳、鄺銳強、司徒秀薇和謝家浩編《新世紀語文和文學教學的思考》,(頁 113-127),香港,文星圖書有限公司。

Keywords

  • 評估
  • 專題研習
  • 學習歷程檔案
  • 語文能力
  • 文學能力