促進文學學習的評估:從童書教學出發

葉瑞蓮

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Abstract

要在文學教學中還文學文本的文學面貌,達致文學學習的獨特目標,教師須因「材」施教,同時掌握文本的文學性與學生的心智特質;要給予文學學習一個沒偏離其本身獨特目標的「真實評量」,教師同樣須因「材」施評,從文學文本出發,以文學學習目標為導向,學生為中心,設計揉合過程化、多元化、人性化、互動化的評量模式。論文以初小年級的童書教學為例,提供若干類型的教評活動作參考,說明學習與評估可以怎樣彼此促進。 Copyright © 2010 優質教育基金.
Original languageChinese
Title of host publication《優化語文學習的評估:多角度思考》
Editors 唐秀玲, 王良和, 張壽洪, 司徒秀薇, 鄺銳強, 謝家浩
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院中文學系
Pages215-236
ISBN (Print)9789881902849
Publication statusPublished - 2010

Citation

葉瑞蓮 (2010):促進文學學習的評估:從童書教學出發,輯於唐秀玲、王良和、張壽洪、司徒秀薇、鄺銳強和謝家浩編著《優化語文學習的評估:多角度思考》,(頁 215-236),香港,香港教育學院中文學系。

Keywords

  • 文學教學
  • 文學學習評估
  • 童書