Abstract
要在文學教學中還文學文本的文學面貌，達致文學學習的獨特目標，教師須因「材」施教，同時掌握文本的文學性與學生的心智特質；要給予文學學習一個沒偏離其本身獨特目標的「真實評量」，教師同樣須因「材」施評，從文學文本出發，以文學學習目標為導向，學生為中心，設計揉合過程化、多元化、人性化、互動化的評量模式。論文以初小年級的童書教學為例，提供若干類型的教評活動作參考，說明學習與評估可以怎樣彼此促進。 Copyright © 2010 優質教育基金.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 優化語文學習的評估：多角度思考 |
| Editors | 唐秀玲, 王良和, 張壽洪, 司徒秀薇, 鄺銳強, 謝家浩 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院中文學系 |
| Pages | 215-236 |
| ISBN (Print) | 9789881902849 |
| Publication status | Published - 2010 |
Citation
葉瑞蓮 (2010)：促進文學學習的評估：從童書教學出發，輯於唐秀玲、王良和、張壽洪、司徒秀薇、鄺銳強和謝家浩編著《優化語文學習的評估：多角度思考》，(頁 215-236)，香港，香港教育學院中文學系。Keywords
- 文學教學
- 文學學習評估
- 童書