促進學生成長和愉快學習:班主任的角色

龍精亮

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Abstract

在教學環境中,如課室的擺設、學習情境、課程和選材、教師表現、學校行政措施和地區的教育目標等,都會影響學生的個人成長和學習愉快感,而鄭燕祥 (1995) 認為教師直接施行整個教育過程,他們對教育目標的達成起著重要影響。在探究教育是否成功時,教師的角色和功能備受重視,Burton (1991) 更指出教師對學生愉快地學習及達致最好的成果起著最大的貢獻。本文旨在探討香港中學班主任的角色和功能,和他們對學生成長和學習愉快感的影響。 Copyright © 2000 朗文香港教育.
Original languageChinese
Title of host publication《學與教的喜悦》
Editors 李榮安, 陳城禮, 方駿, 香煥琼, 許明輝, 古鼎儀, 郭正
Place of Publication香港
Publisher朗文香港教育
Pages83-94
ISBN (Print)9620070208, 9789620070204
Publication statusPublished - 2000

Citation

龍精亮 (2000):促進學生成長和愉快學習:班主任的角色,輯於李榮安、陳城禮、方駿、香煥琼、許明輝和古鼎儀等編《學與教的喜悦》,(頁 83-94),香港,朗文香港教育。