Abstract
在教學環境中，如課室的擺設、學習情境、課程和選材、教師表現、學校行政措施和地區的教育目標等，都會影響學生的個人成長和學習愉快感，而鄭燕祥 (1995) 認為教師直接施行整個教育過程，他們對教育目標的達成起著重要影響。在探究教育是否成功時，教師的角色和功能備受重視，Burton (1991) 更指出教師對學生愉快地學習及達致最好的成果起著最大的貢獻。本文旨在探討香港中學班主任的角色和功能，和他們對學生成長和學習愉快感的影響。 Copyright © 2000 朗文香港教育.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 學與教的喜悦 |
| Editors | 李榮安, 陳城禮, 方駿, 香煥琼, 許明輝, 古鼎儀, 郭正 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 朗文香港教育 |
| Pages | 83-94 |
| ISBN (Print) | 9620070208, 9789620070204 |
| Publication status | Published - 2000 |