促進學生學習的多元評估:以新高中「戲劇工作坊」選修單元為例

司徒秀薇

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Abstract

傳統的紙筆測驗在評估學生的實際能力和態度方面有其局限,語文課程改革建議用多元評估以全面反映學生各方面的表現,並促進學生學習。新高中課程選修單元全用校本評核方式評估,教師有很大的自主空間發展多元評估。本文討論多元評估的理論,並以新高中「戲劇工作坊」選修單元為例,介紹多種多元評估的方式及評分準則。 Copyright © 2010 優質教育基金.
Original languageChinese
Title of host publication《優化語文學習的評估:多角度思考》
Editors 唐秀玲, 王良和, 張壽洪, 司徒秀薇, 鄺銳強, 謝家浩
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院中文學系
Pages141-163
ISBN (Print)9789881902849
Publication statusPublished - 2010

Citation

司徒秀薇 (2010):促進學生學習的多元評估:以新高中「戲劇工作坊」選修單元為例,輯於唐秀玲、王良和、張壽洪、司徒秀薇、鄺銳強和謝家浩編著《優化語文學習的評估:多角度思考》,(頁 141-163),香港,香港教育學院中文學系。

Keywords

  • 戲劇性教學評估
  • 多元評估
  • 實作評估