Abstract
傳統的紙筆測驗在評估學生的實際能力和態度方面有其局限，語文課程改革建議用多元評估以全面反映學生各方面的表現，並促進學生學習。新高中課程選修單元全用校本評核方式評估，教師有很大的自主空間發展多元評估。本文討論多元評估的理論，並以新高中「戲劇工作坊」選修單元為例，介紹多種多元評估的方式及評分準則。 Copyright © 2010 優質教育基金.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 優化語文學習的評估：多角度思考 |
| Editors | 唐秀玲, 王良和, 張壽洪, 司徒秀薇, 鄺銳強, 謝家浩 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院中文學系 |
| Pages | 141-163 |
| ISBN (Print) | 9789881902849 |
| Publication status | Published - 2010 |
Citation
司徒秀薇 (2010)：促進學生學習的多元評估：以新高中「戲劇工作坊」選修單元為例，輯於唐秀玲、王良和、張壽洪、司徒秀薇、鄺銳強和謝家浩編著《優化語文學習的評估：多角度思考》，(頁 141-163)，香港，香港教育學院中文學系。Keywords
- 戲劇性教學評估
- 多元評估
- 實作評估