Abstract
香港地區關於朗讀教學的研究不多,教師難以得到專業上的有力支持。香港一所中學的教師憑借「課堂學習研究」這個平台,與香港教育學院協作,在初中三年級進行了一次有關朗讀教學的研究。研究由診斷學生朗讀中的困難開始,繼而找出學習內容及關鍵特徵,並運用變易學習理論設計教學。三個循環的課堂實踐不但讓學生普遍掌握了朗讀的技巧,而且讓教師認識到學生學習成果與課堂教臬 的關係,從而促進了教師的專業發展。 Copyright © 2009 江蘇省教育科學研究院. The publisher web site is located at: http://www.jsie.edu.cn
Original language | Chinese (Traditional) |
---|---|
Pages (from-to) | 17-23 |
Journal | 江蘇教育研究 |
Volume | 2009 |
Issue number | 5a |
DOIs | |
Publication status | Published - 2009 |
Citation
陳穎欣和李樹英(2009):以課堂學習研究為平臺改進朗讀教學的個案分析,《江蘇教育研究》,2009(5A),頁17-23。Keywords
- 教學成效分析
- 朗讀教學
- 課堂學習研究
- Use learning study model as a platform to improve a "reading aloud" lesson