以課堂學習研究為平臺改進朗讀教學的個案分析

陳穎欣, 李樹英

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Abstract

香港地區關於朗讀教學的研究不多，教師難以得到專業上的有力支持。香港一所中學的教師憑借「課堂學習研究」這個平台，與香港教育學院協作，在初中三年級進行了一次有關朗讀教學的研究。研究由診斷學生朗讀中的困難開始，繼而找出學習內容及關鍵特徵，並運用變易學習理論設計教學。三個循環的課堂實踐不但讓學生普遍掌握了朗讀的技巧，而且讓教師認識到學生學習成果與課堂教臬 的關係，從而促進了教師的專業發展。 Copyright © 2009 江蘇省教育科學研究院. The publisher web site is located at: http://www.jsie.edu.cn
Original languageChinese (Traditional)
Pages (from-to)17-23
Journal江蘇教育研究
Volume2009
Issue number5a
DOIs
Publication statusPublished - 2009

Citation

陳穎欣和李樹英(2009)：以課堂學習研究為平臺改進朗讀教學的個案分析，《江蘇教育研究》，2009(5A)，頁17-23。

Keywords

  • 教學成效分析
  • 朗讀教學
  • 課堂學習研究
  • Use learning study model as a platform to improve a "reading aloud" lesson

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