Abstract
香港地區關於朗讀教學的研究不多，教師難以得到專業上的有力支持。香港一所中學的教師憑借「課堂學習研究」這個平台，與香港教育學院協作，在初中三年級進行了一次有關朗讀教學的研究。研究由診斷學生朗讀中的困難開始，繼而找出學習內容及關鍵特徵，並運用變易學習理論設計教學。三個循環的課堂實踐不但讓學生普遍掌握了朗讀的技巧，而且讓教師認識到學生學習成果與課堂教臬 的關係，從而促進了教師的專業發展。 Copyright © 2013 香港教育學院課堂學習研究中心.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 優質觀課的理論與實踐II |
| Editors | 高寶玉, 盧敏玲, 陳敏斯 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院課堂學習研究中心 |
| Pages | 262-275 |
| ISBN (Print) | 9789881223517 |
| Publication status | Published - 2013 |
Citation
陳穎欣和李樹英 (2013)：以課堂學習研究為平台改進朗讀教學的個案分析，輯於高寶玉、盧敏玲和陳敏斯編《優質觀課的理論與實踐II》，(頁 262-275)，香港，香港教育學院課堂學習研究中心。Keywords
- 朗讀教學
- 課堂學習研究
- 教學成效分析