以課堂學習研究為平台改進朗讀教學的個案分析

陳穎欣, 李樹英

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Abstract

香港地區關於朗讀教學的研究不多,教師難以得到專業上的有力支持。香港一所中學的教師憑借「課堂學習研究」這個平台,與香港教育學院協作,在初中三年級進行了一次有關朗讀教學的研究。研究由診斷學生朗讀中的困難開始,繼而找出學習內容及關鍵特徵,並運用變易學習理論設計教學。三個循環的課堂實踐不但讓學生普遍掌握了朗讀的技巧,而且讓教師認識到學生學習成果與課堂教臬 的關係,從而促進了教師的專業發展。 Copyright © 2013 香港教育學院課堂學習研究中心.
Original languageChinese
Title of host publication《優質觀課的理論與實踐II》
Editors 高寶玉, 盧敏玲, 陳敏斯
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院課堂學習研究中心
Pages262-275
ISBN (Print)9789881223517
Publication statusPublished - 2013

Citation

陳穎欣和李樹英 (2013):以課堂學習研究為平台改進朗讀教學的個案分析,輯於高寶玉、盧敏玲和陳敏斯編《優質觀課的理論與實踐II》,(頁 262-275),香港,香港教育學院課堂學習研究中心。

Keywords

  • 朗讀教學
  • 課堂學習研究
  • 教學成效分析