Abstract
繪本閱讀的教學突出情境化的特點，基於繪本閱讀與深度學習在教學引導過程中的共同特徵，本文以一組繪本閱讀課程設計，探討如何利用繪本閱讀引導學生在課堂深度學習。該組課程設計強調問題引導和經驗關聯，充分調動學生的探究熱情，通過對學科知識的深度、廣度、關聯度的漸進式地挖掘與拓展，使得學生數學思維能力和應用能力得到全面發展。 Copyright © 2021 江西教育出版社有限責任公司.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 9-11 |
| Journal | 小學教學研究 |
| Volume | 2021 |
| Issue number | 28 |
| Publication status | Published - 2021 |
Citation
楊陽、慈艷和張僑平(2021)：以繪本閱讀引導學生深度學習的實踐初探，《小學教學研究》，2021(28)，頁9-11。Keywords
- 繪本閱讀
- 情境教學
- 深度學習
