Abstract
「知─想─學」 (Know-Want-Learn, KWL)是支援學生自我評估的方法。方法包括三個部分，每部分都要求學生就不同內容自評和反思：在學習前對課題的已有知識 (K)；在自評的基礎上，反省自己想學甚麼 (W)；課堂完結後究竟學到甚麼 (L)。 本方法適用於文科和人文學科，因為對這些學科的已有知識和新知識之間的界線往往不大明確。方法尤其適用於組織較嚴謹而主題和學習目標較明確的教學情境 (如講授大課)。 Copyright © 2007 香港大學出版社.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 導向學習的評估：教育實務匯編 |
| Editors | 梁佩雲, 張淑賢 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港大學出版社 |
| Pages | 100-101 |
| ISBN (Print) | 9789622098411 |
| Publication status | Published - 2007 |
Citation
龍精亮和莫慕貞 (2007)：以「知─想─學」方法評估學習需要，輯於梁佩雲和張淑賢編著，梁佩雲編譯《導向學習的評估：教育實務匯編》，(頁 100-101)，香港，香港大學出版社。Keywords
- Educational Policy and Management