Abstract
在不斷急速地發展的世界裏，教師要與時並進，得努力朝「終身學習」的方向去發展。把教師專業發展延續到「終身教育」的觀念上，是今天教師教育一個極之重要的討論。近年香港的教師教育，基本上也是循這個方向發展。二零零三年，「師訓與師資諮詢委員會」（師訓會）為本港教師專業提出了一個持續專業發展的理念架構，還訂立了明確的教師專業發展方向。肯定了教師專業發展是一個終身不斷的學習過程，學習的方式應該是開放而多元化的。 然而，一位教師在投身教育工作之後，可以如何進行專業發展呢？什麼形式的活動，較能促進在職教師的專業發展呢？教師的持續發展，可以在他們的工作場所進行嗎？學校可以如何推動教師專業發展活動？在設計和考慮專業發展模式的時候，學校需要注意什麼原則呢？這些是我們的要探討的問題。 本論文的焦點，在透過一個「個案研究」，深入探討把專業發展活動與教師的工作結合起來的可行性，以及學校可以如何為在職教師開拓一個有效的專業發展路向。 Copyright © 2008 學術專業圖書中心.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 課程領導與學校發展：行動研究專題論文集 |
| Editors | 李偉成, 余慧明, 許景輝 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 學術專業圖書中心 |
| Pages | 75-96 |
| ISBN (Print) | 9623511124 |
| Publication status | Published - 2008 |
Citation
余慧明和劉振國 (2008)：以學校為本的教師專業發展模式，輯於李偉成、余慧明和許景輝編《課程領導與學校發展：行動研究專題論文集》，(頁 75-96)，香港，學術專業圖書中心。Keywords
- Teacher Education
- Teacher Education and Professional Development