Abstract
動態幾何平台應用於幾何教學，除了帶來強大的演示能力，也開啟了探索幾何關係的眾多可能。在這種科技的支援之下，傳統以演繹主導的幾何教學模式，應如何調整呢？我們可以期望學生在動態幾何平台上自行探索和發現幾何關係嗎？明顯地，不少數學教師都是在沒有動態幾何平台的環境下學習數學的。要他們構思一套自己不曾經歷的，結合動態幾何平台的教學進程，難度可想而知。因此，要跳出傳統以演繹主導的幾何教學模式，讓學生體會發現幾何關係的樂趣，需要集結力量，創作大量以動態幾何平台為基地的教學設計，並加以持續的實踐和修訂。本文介紹一個教授高中圓的特性的教學構思，以動態幾何平台為基地，期望扭轉一直以來由教師頒布一大堆定理的局面。 Copyright © 2009 香港數學教育學會.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 香港數學教育會議2009論文集：全民數學‧全民學數 |
| Editors | 黃家樂, 李玉潔, 潘維凱, 鄧國俊 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港數學教育學會 |
| Pages | 164-171 |
| ISBN (Print) | 9789889982249 |
| Publication status | Published - 2009 |