以全方位學習模式配合學習歷程檔案：促進初小學生內化及實踐「品德情意」教育

本研究主要探討初小學生在中文科學習時，對教學篇章中的品德情意概念未能清晰地理解、內化及在生活中加以實踐，對已學知識及概念模糊。因此旨在通過以全方位學習模式配合學習歷程檔案的模式，從初小階段便能系統地紀錄關於「品德情意」學習歷程及實踐，從而形成完善的學習習慣及提升學與教效能。本研究將以教學實踐方式進行，將布魯姆分類學之理論貫穿行動研究之目標及評估準則的制定，配合多元化的教學環節與設計同步製作學習歷程檔案使學生學習經歷與成果可視化，以探討以全方位學習模式對小學低年級階段的中文科學習以致品德情意範疇的實踐之成效。