人工智能的小學寫作教學可行性探究及教學設計

中國國家教育部在《義務教育語文課程標準（2021 年版）》課程基本理念提出，應全面提高學生的語文素養，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維。寫作能夠綜合反映學生的語言運用能力和思維能力。在聽說讀寫當中，寫作教學更易受到教師水平的影響而產生參差的教學效果。

從疫情開始到後疫情時代，借助互聯網技術，課堂從線下移到線上，教學方式從單一以線上或者線下的方式進行，發展到以混合模式進行教學，這也是未來教育的重要方式。與此同時，新冠疫情導致的遠程學習，在客觀上會促使教育者更多地採用人工智能的工具。因此教育領域當中的人工智能（AI）技術正在積極發展，並且得到越來越廣泛的應用。

筆者旨在探究人工智能在小學寫作教學的可行性，闡明教學設計和探討實際效果。本研究以現實課堂的寫作教學為基礎，總結教學難點以及有效的教與學方法，通過人工智能技術，製作出虛擬的作文課堂。用 VR 設計的電子教材套，讓學生可以不受地域和時間的限制，而獲得更優質的寫作訓練。同時，可以實現更廣泛的同儕交流，利於學生瞭解自身的寫作水平，促進學習。 Copyright © 2023 TCSL7.