九年制義務教育 (沿海版) 教材分析評估報告《美術科》美術教材分析方法的三種取向：結構主義、語意學及美學概念

本研究的評估分析對象為《九年義務教育全日制小學美術試用課本 (沿海版)》。該系列課本是根據國家教委制定的《九年義務教育全日制小學美教學大綱 (試用)》基本精神和要求編寫，經國家教育委員會中小學教材審定委員會審查通過。其主要目的，為求改變以技法訓練為中心的傳統編寫模式，其中原則為：(一) 從學生的生理和心理特點出發；(二) 力求提高其感受美、表現美和創造美的能力；(三) 銳意貫徹加強基礎知識、開發智力、發揮學生的創造性；以及 (四) 綜合知識性、趣味性與科學性。是項教材，乃嘗試分別由藝術形式 (藝術語言及組織)、概念或思想方法 (審美教育)、以及媒介上 (工藝設計) 滲入較新的元素，並兼顧感性 (感受美、表現美、趣味性) 與理性 (知識性、科學性、開發智力) 兩面，以求合於傳統中國美育，且更能開啟學生自我能力 (生理和心理特點) 的發展，又可引入較多元的教學取向。