九年制義務教育 (沿海版) 教材分析評估報告《美術科》美術教材分析方法的三種取向:結構主義、語意學及美學概念

黃麗芳

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Abstract

本研究的評估分析對象為《九年義務教育全日制小學美術試用課本 (沿海版)》。該系列課本是根據國家教委制定的《九年義務教育全日制小學美教學大綱 (試用)》基本精神和要求編寫,經國家教育委員會中小學教材審定委員會審查通過。其主要目的,為求改變以技法訓練為中心的傳統編寫模式,其中原則為:(一) 從學生的生理和心理特點出發;(二) 力求提高其感受美、表現美和創造美的能力;(三) 銳意貫徹加強基礎知識、開發智力、發揮學生的創造性;以及 (四) 綜合知識性、趣味性與科學性。是項教材,乃嘗試分別由藝術形式 (藝術語言及組織)、概念或思想方法 (審美教育)、以及媒介上 (工藝設計) 滲入較新的元素,並兼顧感性 (感受美、表現美、趣味性) 與理性 (知識性、科學性、開發智力) 兩面,以求合於傳統中國美育,且更能開啟學生自我能力 (生理和心理特點) 的發展,又可引入較多元的教學取向。
Original languageChinese
Publication statusPublished - Nov 1998

Citation

黃麗芳 (1998年11月):九年制義務教育 (沿海版) 教材分析評估報告《美術科》美術教材分析方法的三種取向:結構主義、語意學及美學概念,論文發表於「香港教育研究學會第十五屆週年研討會:跨越學科、體制與地域的優質教育」,香港浸會大學,中國。