中小學音樂課程實施的定量監測研究

張嚴翰, 楊陽, 李沅霏

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Abstract

此研究旨在構建調查音樂課程標準、課程教學實施和教學目標三者之間的一致性的工具與分析模式。研究以“課程實施調查（SEC）理論”為基礎建立了230題的問卷，以目的抽樣法調查了7個較大城市的127所學校的147名音樂教師，內部一致性和再測信度良好。該工具所獲數據可使用描述性和推論性統計進行分析，結果顯示，89%的參與者能覆蓋51項及以上的課標規定教學內容（共72項）。課程標準受到了參與者的高度重視，但是隨著年級由低到高，一致性程度逐漸下降。所有地區教師的課程實施有很強的共性，這表明課程標準的“落地”是總體有效的，但不同地區、任課年級和教齡的教師教學，在部分內容上存在顯著的群體差異，表明課程教學實施受多種因素影響。個體差異在學習內容和學習目標上都很明顯。課程更強調認知、情感和技能的發展，而不是社會和文化方面。最後，對國家、區域教研和教師個人使用SEC提出建議。 Copyright © 2023 華中師範大學美術學院.
Original languageChinese (Simplified)
Pages (from-to)47-60
Journal美育研究
Volume4
Publication statusPublished - 2023

Citation

張嚴翰、楊陽和李沅霏(2023)：中小學音樂課程實施的定量監測研究，《美育研究》，4，頁47-60。

Keywords

  • 中小學
  • 音樂課程
  • 實施
  • 定量
  • 監測
  • Alt. title: Quantitative monitoring research on music curriculum implementation in primary and secondary schools
  • Primary and secondary schools
  • Music curriculum
  • Implementation
  • Quantification
  • Monitoring

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