中學中國語文科教師如何運用促進學習的評估中的回饋成分提升寫作教學成效

本次研究以「中學中國語文科教師如何運用促進學習的評估中的回饋成分提升寫作教學成效」為題。透過向中學中文教師發放問卷調查和訪問，收集和分析其寫作教學中，促進學習的評估中的回饋活動、形式和成分；並透過訪問其學生，檢視回饋成分如何提升寫作教學成效。最後按照分析結果，為中學中文科教師寫作教學的回饋提出參考的改善建議。