Abstract
步入廿一世紀，教育已由量的擴闊演變為質的提升，而香港教育亦朝著「優質教育」的目標邁進。教師在教育中扮演至為重要的角色，直接影響教室里「教與學」的成效。如何提高教師的教學效能，正是今日教育界共同關心的課題。 中國語文科教師的任務甚多，其中最為要者是提高學生聽、說、讀、寫的能力；教學過程中，「口語」是重要的媒介，直接影響教師的教學效能。究竟中國語文科教師除必須掌握一般的教學口語能力外，還須具備甚麼特質？本文嘗試通過新教師與經驗教師教學個案研究，比較兩者在教學語境中的表現，探討中國語文科「教學口語」的特質，以協助中文科教師對其專業作出更深刻的反思。 Copyright © 1999 香港教育學院語文教育中心.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 語文與評估：一九九八年國際語文教育研討會論文集 |
| Editors | 何國祥, 何文勝, 傅健雄, 楊桂康 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院語文教育中心 |
| Pages | 507-524 |
| ISBN (Print) | 9629490323 |
| Publication status | Published - 1999 |