中國語文科教學口語初探:新任教師與經驗教師之比較

文英玲, 霍玉英

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Abstract

步入廿一世紀,教育已由量的擴闊演變為質的提升,而香港教育亦朝著「優質教育」的目標邁進。教師在教育中扮演至為重要的角色,直接影響教室里「教與學」的成效。如何提高教師的教學效能,正是今日教育界共同關心的課題。 中國語文科教師的任務甚多,其中最為要者是提高學生聽、說、讀、寫的能力;教學過程中,「口語」是重要的媒介,直接影響教師的教學效能。究竟中國語文科教師除必須掌握一般的教學口語能力外,還須具備甚麼特質?本文嘗試通過新教師與經驗教師教學個案研究,比較兩者在教學語境中的表現,探討中國語文科「教學口語」的特質,以協助中文科教師對其專業作出更深刻的反思。 Copyright © 1999 香港教育學院語文教育中心.
Original languageChinese
Title of host publication《語文與評估:一九九八年國際語文教育研討會論文集》
Editors 何國祥, 何文勝, 傅健雄, 楊桂康
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院語文教育中心
Pages507-524
ISBN (Print)9629490323
Publication statusPublished - 1999

Citation

文英玲和霍玉英 (1999):中國語文科教學口語初探:新任教師與經驗教師之比較,輯於何國祥主編,何文勝、傅健雄和楊桂康副主編《語文與評估:一九九八年國際語文教育研討會論文集》,(頁 507-524),香港,香港教育學院語文教育中心。