Abstract
本研究旨在分享教師為學生建立讀寫結合的學習檔案設計，並探討試行的結果。研究採用了兩種方法：定量研究方法（問卷調查）和定性研究方法（訪談）。研究結果發現：這次試行的效果很理想。學生在建立檔案過程中，能掌握寫作遊記的技巧（包括結構和修辭），提升他們中文寫作的能力和自學能力。教師則認為這次學習檔案的試行，較以往單一的評量方式更靈活和有效，但他們也有很多憂慮，因此筆者在最後的部份提出一些建議。 Copyright © 2011 華文世界雜誌社.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 47-78 |
| Journal | 華語文教學研究 |
| Volume | 8 |
| Issue number | 3 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - Dec 2011 |
Citation
廖佩莉(2011)：中國語文科學習檔案的試行：香港的經驗，《華語文教學研究》，8(3)，頁47-78。Keywords
- 同儕互評
- 學習過程
- 明顯的證明
- 學習檔案
- 自評
- Application of Chinese language learning portfolio in a primary school: Hong Kong’s experience