中國語文科學習檔案的試行:香港的經驗

Research output: Contribution to journalArticles

Abstract

本研究旨在分享教師為學生建立讀寫結合的學習檔案設計,並探討試行的結果。研究採用了兩種方法:定量研究方法(問卷調查)和定性研究方法(訪談)。研究結果發現:這次試行的效果很理想。學生在建立檔案過程中,能掌握寫作遊記的技巧(包括結構和修辭),提升他們中文寫作的能力和自學能力。教師則認為這次學習檔案的試行,較以往單一的評量方式更靈活和有效,但他們也有很多憂慮,因此筆者在最後的部份提出一些建議。 Copyright © 2011 華文世界雜誌社.
Original languageChinese
Pages (from-to)47-78
Journal華語文教學研究
Volume8
Issue number3
DOIs
Publication statusPublished - Dec 2011

Citation

廖佩莉(2011):中國語文科學習檔案的試行:香港的經驗,《華語文教學研究》,8(3),頁47-78。

Keywords

  • 同儕互評
  • 學習過程
  • 明顯的證明
  • 學習檔案
  • 自評
  • Application of Chinese language learning portfolio in a primary school: Hong Kong’s experience