中國大陸數學之教與學

趙明明, 陳高偉

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Abstract

受考試文憑至上(exam-driven rewards)、教育資源與學術信念的三重影響,中國學生在國際數學測試中均得分頗高。由於在政府組織的考試中獲得高分,可以給學生及其家庭帶來經濟和社會回報,家庭和學校資源被大量配置到提高學生的學習成績上。家人鼓勵孩子們刻苦學習,並花費大量成本在孩子的書本和其他教育資源上。同時,中國頒布了各類頗具挑戰性的國家課程大綱、標準化的教科書以及教師培訓系統,教學方法較多以教師為中心,注重精講基本數學概念和技巧,以及反覆練習。因此,中國學生對於抽象概念的理解常常比較扎實,對常規解題技巧的運用比較嫻熟。但這種教學模式的弊端在於,不能有效激發學生創新思維,中國學生經常對於非常規類型,或者涵蓋多種解法的題目不願上手,顯得主動性不足。 Copyright © 2018 by Psychological Publishing Co., Ltd.
Original languageChinese
Title of host publication《華人教育模式:全球化視角》
Editors 周祝瑛, 錫東岳, 魯嬪文
Place of Publication新北市
Publisher心理出版社股份有限公司
Pages317-330
ISBN (Print)9789861918358
Publication statusPublished - Sep 2018

Citation

趙明明和陳高偉(2018):中國大陸數學之教與學,輯於周祝瑛等主編《華人教育模式:全球化視角》,(頁317-330),新北市,心理出版社股份有限公司。

Keywords

  • 數學教學
  • 中國大陸數學教育
  • Alt. title: Chinese teaching and learning of mathematics