Systematically Enhance Secondary School Students’ Reading Proficiency in Classical Chinese through Etymon Acquisition

本地中國語文教育提倡「文道並重」，文言篇章閱讀是推動此教學方針的重要手段。文言經典言辭優美，含蘊豐富，是中國語文教育不可缺少的內容。2021年，教育局在網站上刊布了不同學習階段的文言建議篇章，並建議中小學在課程內逐步加入相關篇章，以豐富學習內容。文言篇章教學在中國語文教育的地位日顯重要，卻面對教師施教無方、學生學習無門的問題。古今語用習慣不用，文言語詞的生澀難解，構成了學生解讀文言經典的第一重，也是最難越過的一重障礙。教師講習文言語詞，一般只採隨文語譯的方式，學生記住了語詞在篇章內的解釋，便完成了學習任務。然而，這種學習方法未能構建學生對語詞的整體認識，也不利知識遷移，當相同字詞出現於其他篇章中，學生因為缺乏系統知識，一般感到難以解讀。本計劃針對上述問題，利用可視的漢字構形幫助學生認識漢字的造字原意和本義，並由此聯繫語詞的意義系統，期望為學生架建詞義的系統知識。與此同時，計劃會借助資訊科技，利用動畫幫助學生解讀漢字線條化、抽象化的構形，從中帶動漢字文化的學習，讓學生明白漢字之美與趣。

Funding Source: HKSAR Govt - SCOLAR/Language Fund