《昆蟲世界》劇場教育節目觀眾研究計畫

安排學生到劇場觀賞戲劇早已成為學校推動藝術教育的普遍模式。如同參觀博物館一樣，到劇場看戲是一種在校外進行而又真實的文化活動。學校期望這些活動可以增加學生接觸及認識高尚而優質藝術的機會，藉此發展他們的創意、審美能力和藝術評賞能力。本研究在肯定劇場的教育作用的前提下，以中英劇團製作的翻譯劇《昆蟲世界》作個案，從學生角度探討青少年觀眾對觀賞戲劇這文化活動的觀感，以及具體的觀賞行為與體驗。研究深入訪問了十四名初中學生，發現他們普遍視由學校安排的戲劇觀賞活動為學習活動，也採用如上課一樣的觀賞立場與行為，結果影響其觀賞體驗的過程與回應。不過，這學習的性質並沒有完全主導學生的觀賞體驗，而學生也非被動的觀眾，有趣的是《昆蟲世界》諷刺的體裁與非有機組織等特點促成了學生主動參與劇場，創造意義。從學生回應得知，他們大體採非線性，非單向的觀賞方法。據接受美學或讀者反應批評等理論看，觀眾能把戲劇與現實關聯、比況起來，然後提出個人見解，特別是他們會引用生活上熟悉的來理解戲中不熟悉的，又挪取戲中新奇的去重新審視生活上習以為常的。觀眾這種穿梭於戲裏戲外的對話，同時賦予了《昆蟲世界》以及自身生活新的意義。因此，無論在劇場內外，我們不應把學生視為被教化、灌輸的對象。相反，學校與劇團都應該把他們看成是真正的觀眾，並聆聽他們的聲音、了解他們的文化，即如在選取劇目、製作劇場、籌辦到劇場看戲的活動、安排演後介入工作等方面，都應以觀眾為本作原則，務求給青少年觀眾帶來改變。

Funding Source: Non-HK - Self-funded^^